El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura en niños con trastorno del espectro autista en una Institución Educativa De Trujillo 2025

Abstract

La presente investigación se alinea al objetivo 4 de desarrollo sostenible, el cual busca garantizar una educación justa, accesible y de alta de calidad, además de incentivar las oportunidades de aprendizaje. En este sentido, se plantea como objetivo determinar el juego como estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en niños con Trastorno del Espectro Autista en una institución educativa de Trujillo, 2025. El estudio es de diseño aplicada, cuantitativa, pre experimental. La muestra final fue de 12 niños. Los resultados mostraron que en el pre test el 100% de los niños obtuvieron nivel bajo de la lectoescritura y en el pos test el 50% obtuvieron nivel alto y el otro 50% nivel medio; con valor de Wilcoxon de 3.066 (p < 0.05), concluyendo que el juego como estrategias didácticas fortalece significativamente la lectoescritura de los niños con TEA, aprobándose la hipótesis de estudio.