Cuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4 años de una institución educativa, Trujillo, 2022

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dc.contributor.advisorChacón Briceño, Lizzet Janet
dc.contributor.authorCarril Herrera, Ivonne Alexandra
dc.contributor.authorCruz Orbegoso, July Brenda Xiomara
dc.date.accessioned2024-09-19T13:54:59Z
dc.date.available2024-09-19T13:54:59Z
dc.date.issued2024-09-19
dc.description.abstractSe pudo verificar que los niños presentan dificultades en cuanto a la expresión oral y en el ritmo y fluidez para expresar lo leído, lo que afecta en el nivel de comprensión lectora, esta situación se manifiesta a pesar de ser una institución privada, ante esta situación los docentes utilizan cuentos infantiles. El estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre los cuentos infantiles y la comprensión lectora en niños de cuatro años de una Institución Educativa Trujillo, 2022. La metodología fue aplicada, diseño no experimental, correlacional transversal. Se consideró como muestra a 17 alumnos de cuatro años de una Institución Educativa Inicial Privada. El instrumento fue lista de cotejo en escala Likert de tres niveles, para ambas variables. Los resultados Rho= 0,757 (P=0,000) para cuentos infantiles y comprensión lectora. Rho= 0,701 (P=0,000) para cuentos infantiles y la dimensión literal; Rho= 0,705 (P=0,000) para cuentos infantiles y la dimensión inferencial y Rho= 0,757 (P=0,000) para cuentos infantiles y la dimensión critica. Lo que concluye que hay una relación positiva y significativa entre cuentos infantiles y la comprensión lectora, porque se logra que el niño pueda no solo comprender literalmente lo que lee, sino que sea capaz de explicar le cuento con propias palabras, usando el tono de voz adecuado, movimientos y gestos que complementen la lectura, además de trasmitir sentimientos sea de alegría, tristeza, sorpresa, a medida que la historia del cuento se desarrolla.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6438
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectCuentos infantiles, comprensión lectora, literal, critico, inferencial
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleCuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4 años de una institución educativa, Trujillo, 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42768247
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/ 0000-0001-5674-8323
renati.author.dni71017387
renati.author.dni77669707
renati.discipline111016
renati.jurorJuarez Orellana, Enma Elizabeth
renati.jurorQuispe Burgos, Lener Javier
renati.jurorChacón Briceño, Lizzet Janet
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial
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