Chatbots Educativos con Inteligencia Artificial En El Desarrollo De Habilidades De Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de una Institución Educativa de Piura 2025

Abstract

El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de carácter básico y con un diseño no experimental, correlacional y transversal. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios tipo Likert a una muestra de 60 estudiantes, cuyos datos fueron procesados mediante el software SPSS. Los hallazgos evidenciaron una correlación alta y estadísticamente significativa entre el uso de chatbots y el desarrollo de destrezas matemáticas, con asociacionessólidas en la comprensión de problemas (Rho = 0,809; sig. = 0,000), la planificación de estrategias (Rho = 0,795; sig. = 0,000) y la resolución global (R = 0,761; sig. = 0,000). Asimismo, se identificó una relación moderada en la ejecución (Rho = 0,557; sig. = 0,000) y en la fase de evaluación-reflexión (Rho = 0,615; sig. = 0,000). En síntesis, se comprobó que la integración de chatbots educativos contribuye de manera significativa al fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de nivel secundario. A partir de ello, se recomienda promover capacitaciones dirigidas al profesorado y diseñar estrategias pedagógicas que incorporen estas herramientas como apoyo en la enseñanza, así como elaborar chatbots especializados orientados al desarrollo de competencias matemáticas concretas que estimulen la práctica autónoma y el aprendizaje activo.