Lectoescritura y rendimiento académico en comunicación en los estudiantes de la institución educativa N°10082 provincia de Ferreñafe 2024
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Date
2025-01-12
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El presente informe de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la lectoescritura y el rendimiento académico en comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa N°10082 Provincia de Ferreñafe 2024. Para alcanzar el objetivo el estudio se llevó a cabo bajo los procedimientos de la metodología cuantitativa, con nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental y toma de datos transversal a partir de una muestra de 32 niños de primer grado de quienes se recogió datos mediante una ficha de observación del desarrollo de lectoescritura y análisis documental del registro de evaluación del área de comunicación. En los resultados se determinó que el 34,4% de niños tiene un nivel en proceso en lectoescritura y el 62,5% en nivel logro esperado; mientras que el 21,9% en rendimiento académico está nivel proceso y el 75% en nivel logro esperado. La prueba de hipótesis arroja un p-valor de 0,001 y un coeficiente Rho de Spearman de 0,766; estos valores permiten concluir que existe una relación significativa y alta entre las variables lectoescritura y rendimiento académico en comunicación. Los hallazgos confirman que un mayor nivel de competencia en lectoescritura se asocia positivamente con un mejor rendimiento académico en comunicación
Description
Keywords
Conciencia fonológica, habilidades comunicativas, rendimiento académico