Inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Florencia de Mora Trujillo 2024

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dc.contributor.advisorMerino Salazar, Teresita Del Rosario
dc.contributor.authorChuquino Saona, Yerson Isaí
dc.contributor.authorGerónimo Chávez, Andy Andrés
dc.date.accessioned2025-09-29T16:56:44Z
dc.date.available2025-09-29T16:56:44Z
dc.date.issued2025-09-29
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional (IE) y la resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Florencia de Mora - Trujillo, 2024. Los resultados mostraron que el 60.71% de los estudiantes presentaron un nivel alto de IE, mientras que solo el 40% alcanzó un nivel alto de resiliencia, evidenciando una diferencia notable entre ambas variables. Además, se encontraron correlaciones significativas positivas bajas entre las dimensiones de la IE (autoconocimiento, gestión emocional, empatía, relaciones interpersonales y autoevaluación) y la resiliencia, con coeficientes que oscilaron entre 0.210 y 0.300 (p < 0.05). Estos hallazgos sugieren que, aunque la IE contribuye al desarrollo de la resiliencia, otros factores como el apoyo social y las habilidades de afrontamiento también son cruciales. En base a estos resultados, se recomienda implementar un programa institucional integral que fortalezca la IE y la resiliencia, liderado por los directores y apoyado por coordinadores docentes y tutores. Este programa debe incluir talleres psicoeducativos, capacitación docente, sesiones de tutoría enfocadas en habilidades emocionales y actividades curriculares que promuevan la colaboración y la empatía. Además, se sugiere monitorear el progreso de los estudiantes mediante evaluaciones periódicas para identificar mejoras y áreas de refuerzo. En conclusión, la investigación confirma la importancia de promover la IE y la resiliencia en los adolescentes, especialmente en entornos educativos. La implementación de estrategias integrales y coordinadas entre las autoridades de la institución permitirá fortalecer estas habilidades, contribuyendo al desarrollo emocional y académico de los estudiantes.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/11537
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInteligencia emocional, resiliencia, adolescentes
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Florencia de Mora Trujillo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17903361
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8700-1441
renati.author.dni74775330
renati.author.dni74576250
renati.discipline191537
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.jurorGuzmán Rodríguez, Natalia Mavila
renati.jurorMerino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
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