Estrategias de lectura y comprensión lectora en estudiantes de primaria de la escuela pedagógica Tambopata Madre de Dios 2024
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Date
2025-04-29
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
En la educación superior, el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 destaca la importancia de garantizar una educación equitativa y de calidad. En este marco, la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de la Universidad Católica de Trujillo (UCT) impulsa una formación integral basada en competencias genéricas. La investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre las estrategias de lectura y la comprensión lectora. Metodológicamente, el estudio siguió un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional. Se aplicaron dos instrumentos: uno con 20 preguntas sobre estrategias de lectura y otro con 22 preguntas para evaluar la comprensión lectora. La muestra incluyó 55 estudiantes de la especialidad de primaria. El coeficiente de confiabilidad KR-20 para estrategias de lectura fue de 0.92, y la prueba de comprensión lectora fue la estandarizada por el MINEDU. Los resultados indicaron un coeficiente de Pearson de 0.864, evidenciando una relación positiva alta entre ambas variables en la Escuela Pedagógica de Tambopata-Madre de Dios (2024). Se observó que la correlación fue más fuerte en la dimensión durante la lectura, mientras que en las dimensiones antes y después de la lectura, la relación fue moderada. En conclusión, el estudio confirma que las estrategias de lectura tienen un impacto significativo en la comprensión lectora, resaltando la importancia de integrarlas en todas las fases del proceso para fortalecer el aprendizaje y el rendimiento académico.
Description
Keywords
Estrategias, lectura, comprensión