Transformación digital y rendimiento académico en los estudiantes de una Institución Educativa Pública En La Provincia De Chincha 2025

Abstract

El estudio titulado Transformación digital y rendimiento académico en los estudiantes de una institución educativa pública en la provincia de Chincha 2025, su objetivo principal fue conocer la relación entre ambas variables. La presente se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y fue de tipo básico, empleando un diseño no experimental descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra final consistió en 226 escolares, seleccionada estadísticamente de una población de 548. Para la obtención de datos se utilizó un cuestionario con escala Likert enfocado en la TD y el rendimiento académico, con ambos instrumentos previamente validados por juicio de expertos. Los hallazgos descriptivos revelaron que la percepción de la TD se concentra en los niveles medio (52.2%) y alto (46.5%), por lo tanto, el rendimiento académico se ubicó en nivel medio para el 57.5% de la muestra y en nivel alto para el 40.7%. El análisis de correlación Rho de Spearman evidenció una relación positiva y altamente significativa entre la TD y el rendimiento académico general (Rho = 0.537; p = 0.000). De manera consistente, se encontró que todas las dimensiones estudiadas mantenían correlaciones positivas y significativas con el rendimiento académico, alfabetización digital (Rho= 0.461; p = 0.000), tecnología en la enseñanza (Rho = 0.463; p = 0.000) y acceso digital (Rho = 0.392; p = 0.000). Estos resultados confirmaron que cada componente de la TD se vincula de forma significativa con el rendimiento académico del alumnado. En síntesis, el estudio concluye la relación significativa entre la transformación digital y el rendimiento académico en los estudiantes de la institución pública de Chincha, destacando la importancia de fortalecer las competencias y los recursos digitales en el ámbito educativo.