Relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Parcona 2023

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dc.contributor.advisorTerrones Marreros, Mario Andrés
dc.contributor.authorGomez Ramos, Tatiana Berenicce
dc.contributor.authorRamos Hernandez, Giovanna Georgina
dc.date.accessioned2025-01-13T17:11:16Z
dc.date.available2025-01-13T17:11:16Z
dc.date.issued2025-01-13
dc.description.abstractLa presente tesis de investigación tiene por objetivo determinar la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes delInstituto Superior Tecnológico Privado – Parcona 2023.Cuya metodología es de estudio de tipo básico, no experimental, transversal, prospectiva y analítica, de diseño descriptivo-correlacional en una muestra de estudiantes de 194 a quienes se les aplicó el Cuestionario de estilos de aprendizaje (CHAEA) que consta de 80 ítems para determinar el estilo de aprendizaje predomínate en cada estudiante, y logro académico se mido según el promedio de sus calificaciones. Los resultados: La distribución de los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes es: el 30,9% presentan el estilo de aprendizaje de tipo activo, el 22,2% el tipo reflexivo, el 27,3% presentan el estilo teórico y el 19,6% el pragmático. El promedio de calificaciones en escala vigesimal es mayor en los estudiantes con estilos de aprendizaje activo y pragmático p=0,000, Activo: 14,98 Reflexivo: 12,51 Teórico: 13,11 Pragmático: 15,11. El grado de identificación según los estilos de aprendizaje se relaciona con las calificaciones siendo el promedio de calificaciones significativamente mayores en los que tienen más grado de identificación en sus respectivos estilos de aprendizaje p< 0,05. Llegando a la conclusión de que existe relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes del Instituto Educación Superior Tecnológico Privado – Parcona 2023 siendo los estilos de aprendizaje practico y pragmático los que obtuvieron mejores resultados académicos en termino de calificaciones.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/7998
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectRelación, estilos aprendizaje, rendimiento académico
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleRelación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Parcona 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17979641
renati.advisor.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7841-9977
renati.author.dni44535902
renati.author.dni21556053
renati.discipline131517
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.jurorVela Miranda, Oscar
renati.jurorTerrones Marreros, Mario Andrés
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Investigación y Docencia Universitaria
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