Estrategias neurodidácticas y competencias de matemática básica en estudiantes de ingeniería civil de una Universidad Privada De Lima 2025

Abstract

El objetivo general del estudio fue la determinación de cómo las estrategias neurodidácticas pueden influenciar en el desarrollo de las competencias de matemática básica en estudiantes de Ingeniería Civil de una universidad privada de Lima; para ello, se articuló con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad, que impulsa una enseñanza inclusiva, justa y pertinente, generando posibilidades de aprendizaje para toda persona, de igual modo, se consideró una investigación aplicada, con orientación cuantitativa, el diseño fue no experimental, de seguimiento en el tiempo y de carácter explicativo; en tal sentido, la muestra estuvo integrada por estudiantes del primer ciclo, y se aplicaron instrumentos reconocidos como válidos para medir sus competencias matemáticas; en cuanto a los hallazgos, se obtuvo un valor de significancia p = 0.000 < 0.05, mostrado en la tabla respectiva, lo que condujo a la aceptación de la hipótesis alterna que indicaba que las estrategias neurodidácticas tienen una influencia significativa en el desarrollo de las competencias matemáticas básicas, sobre todo en las áreas de razonamiento, resolución de problemas y comunicación matemática, en suma, el estudio pone de relieve que estas estrategias activan procesos cerebrales, motivacionales y sensoriales que fortalecen un aprendizaje profundo en escenarios universitarios.