Actitud docente y uso de metodologías de educación inclusiva en instituciones educativas de nivel secundario de Cusco 2024

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dc.contributor.advisorTirado Bocanegra, Patricia Ibeth
dc.contributor.authorSurco Cruz, Noemi Marina
dc.date.accessioned2025-05-07T13:43:47Z
dc.date.available2025-05-07T13:43:47Z
dc.date.issued2025-05-07
dc.description.abstractEl objetivo general del estudio fue identificar la relación entre la actitud docente y el uso de metodologías de educación inclusiva en instituciones educativas de nivel secundario de Cusco en 2024. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño explicativo y alcance descriptivo, recolectando datos mediante encuestas estructuradas. La muestra estuvo conformada por 54 docentes de nivel secundario de dos instituciones educativas de Cusco, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. El resultado más importante reveló una correlación significativa (r = 0.68, p < 0.01) entre la actitud docente y el uso de metodologías inclusivas, destacando que los docentes con actitudes positivas aplican estas metodologías en un 82% de sus clases, mientras que aquellos con actitudes neutrales o negativas lo hacen en un 58%. En conclusión, se evidencia una relación significativa entre la actitud docente y el uso de metodologías de educación inclusiva en instituciones educativas de nivel secundario de Cusco en 2024 (r = 0.68, p < 0.01). Docentes con actitudes positivas hacia la inclusión emplean metodologías inclusivas en un 82% de sus clases, mientras que aquellos con actitudes neutrales o negativas las aplican solo en un 58%. Esto resalta la importancia de fortalecer las actitudes docentes para promover prácticas inclusivas efectivas.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/9393
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectEducación inclusiva, actitud docente, metodologías inclusivas
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleActitud docente y uso de metodologías de educación inclusiva en instituciones educativas de nivel secundario de Cusco 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40055776
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4859-3509
renati.author.dni71512283
renati.discipline199817
renati.jurorCalvo Gastañaduy, Carola Claudia
renati.jurorRamírez Valladares, Cristhian Ovidio
renati.jurorTirado Bocanegra, Patricia Ibeth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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