Intervención neuropsicológica en niños con trastornos del espectro autista: una revisión sistemática

Abstract

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo general analizar la efectividad de la intervención neuropsicológica en niños con trastorno del espectro autista. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cualitativo y nivel descriptivo, bajo un diseño de revisión sistemática, siguiendo las directrices PRISMA 2020. Se consultaron bases de datos académicas como PubMed, Redalyc, Scielo, ScienceDirect y Google Académico, siendo 15 los artículos seleccionados entre los años 2015 y 2025, incluyendo publicaciones en los idiomas español e inglés. Los principales enfoques y técnicas de intervención neuropsicológica en niños con TEA, corresponden al enfoque ABA, enfoque cognitivo conductual, entrenamiento cognitivo basado en realidad virtual, neurofeedback y otros programas de entrenamiento en habilidades conductuales y sociales, evidenciándose resultados positivos en la adquisición de habilidades básicas de comunicación, de la conducta adaptativa, en la regulación emocional, la atención y la mejoría en sus habilidades sociales. También el entrenamiento en niños TEA en habilidades conductuales incrementó la capacidad de expresar sus emociones y mejorar su interacción social. Asimismo, se han demostrado los efectos en la recuperación de funciones cognitivas y fortalecimiento de funciones ejecutivas, así también se evidenció la necesidad de que los profesionales que aborden la intervención tengan la formación y previamente se realice la evaluación para personalizar el programa de acorde al caso.