Pensamiento crítico en rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar, 2020

Abstract

A nivel nacional se denota que solo 2 de 10 estudiantes leen y comprenden lo que leen, por lo cual, se plantea la siguiente pregunta, ¿En qué medida el pensamiento crítico influye en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar 2020?, para ello se empleó como metodología de estudio, el análisis no experimental, transversal, correlacional causal, cuantitativo; donde se analizó la percepción de 25 alumnos del nivel secundario, empleando como herramienta de estudio, el cuestionario, el cual constó de 30 preguntas para la primera variable y para el rendimiento académico constó de 20 preguntas, ambos instrumentos fueron validados y obtuvieron un alfa de Cronbach alto. Los resultados fueron procesados en el software estadístico SPSS 25, a través de la prueba de Rho de Spearman se verificó un valor de 0,735** , denotando que 12 alumnos casi nunca emplean el conocimiento crítico en sus opiniones, mientras que 18 estudiantes se autoevalúan y califican su rendimiento académico como regular, concluyendo que existe una correlación positiva alta entre ambas variables, influyendo significativamente el pensamiento crítico en el rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar, 2020