Estrategias de aprendizaje y educación inclusiva en el v ciclo de educación primaria en una institución educativa de Celendín 2025

Abstract

La investigación denominada “Estrategias de aprendizaje y educación inclusiva en el V ciclo de educación primaria en una institución educativa de Celendín 2025” tuvo como finalidad analizar y determinar la relación existente entre las estrategias de aprendizaje y la educación inclusiva en los estudiantes del V ciclo en dicho nivel. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, utilizando un diseño de tipo básico y de carácter correlacional. La población estuvo compuesta por un total de 94 estudiantes, quienes a su vez constituyeron la muestra mediante un muestreo no probabilístico. Los hallazgos evidencian que las estrategias de aprendizaje guardan una significativa relación con la educación inclusiva resultado sustentado en el coeficiente Rho de Spearman de 0,872 y un valor p de 0,000 (p < 0,05).