El uso de organizadores visuales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa De Julcán, 2025

Abstract

El presente trabajo de exploración tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre los organizadores visuales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educación de Julcán, 2025, para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo, de corte transversal, tipo básica, de nivel correlacional y diseño de investigación no experimental. La población estuvo compuesta por 56 estudiantes y la muestra por 27, los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, a quienes se les aplicó dos instrumentos estructurados politómicos que incluyó una escala de Likert, validados mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad fue evaluada a través de un método de cálculo Alfa de Cronbach, mostrando una confiabilidad de .899 para la variable uso de los organizadores visuales y se obtuvo .797 para la variable de rendimiento académico. Por lo tanto, el análisis estadístico confirma esta relación, ya que el coeficiente de correlación de Pearson obtenido es R = .888, con un nivel de significancia p = .000, menor al .05. Este valor indica la existencia de una correlación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre el uso de organizadores visuales y el rendimiento académico. En consecuencia, se acepta la hipótesis planteada y se concluye que, a mayor uso de organizadores visuales, mejor es el rendimiento académico de los estudiantes.