Clases virtuales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria del área de Ciencias Sociales en Espinar, 2021

Abstract

En este estudio, el objetivo es determinar la relación entre las clases virtuales y el rendimiento académico de la región de las ciencias sociales en Espinar, 2021. Esto corresponde al diseño de correlación de un tipo no experimental con un enfoque cuantitativo. Se utilizaron dos herramientas: un cuestionario para que 35 estudiantes recopilen información. Según los resultados, fue posible determinar la relación entre las clases virtuales y la competencia, creando interpretaciones históricas de la institución educativa en Espinar. Gracias al análisis estadístico del coeficiente de correlación de Rho Spearman, se obtuvo el resultado de 0.851 y el valor de 0,000 (valor p).