Revisión sistemática sobre estrategias y actividades prácticas en la enseñanza de matemáticas en educación básica regular

Carranza Llerena, Jhonatan Kennedy; Elme Sivana, Saul

Revisión sistemática sobre estrategias y actividades prácticas en la enseñanza de matemáticas en educación básica regular

dc.contributor.advisor	Perez Mena, Celina
dc.contributor.author	Carranza Llerena, Jhonatan Kennedy
dc.contributor.author	Elme Sivana, Saul
dc.date.accessioned	2025-08-15T14:10:22Z
dc.date.available	2025-08-15T14:10:22Z
dc.date.issued	2025-08-15
dc.description.abstract	En el campo educativo no es suficiente con enseñar matemáticas si no hacer uso de estrategias y actividades prácticas. ¿De qué manera influye las estrategias y actividades prácticas en el rendimiento académico, la motivación y la actitud hacia las matemáticas en estudiantes de Educación Básica Regular, considerando estudios publicados en los últimos cinco años? En este trabajo, exploraremos esta pregunta a través de una revisión sistemática, en el cual se identificó, se analizó y se sintetizo los resultados de estrategias y actividades prácticas en la enseñanza de matemáticas en la educación básica regular, estos estudios resaltan la eficacia de diversas intervenciones, como el uso de materiales manipulativos, juegos con materiales concretos, proyectos o problemas entre otros. La metodología que utilizamos fue buscar en la base de datos como Google Académico, Scielo, Eric, Pro Quest y Scopus, usando las variables para luego identificar las estrategias o prácticas educativas empleadas y luego analizar los resultados ya seleccionados. La mayoría de los estudios reportan hallazgos favorables al aplicar estrategias prácticas en el aprendizaje de las matemáticas, estos efectos van variando pues hay muchos factores que intervienen como por ejemplo el contexto de cada centro educativo. Finalmente, las conclusiones enfatizan la importancia de usar estrategias y actividades prácticas, pues hay una gran mejora en la enseñanza de las matemáticas, hay un rendimiento mayor en los estudiantes y también se sienten más motivados. Por lo tanto, se recomienda que los profesores de educación básica regular consideren las estrategias y actividades prácticas como un componente esencial para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas y la formación académica en los currículos de educación básica regular.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11041
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias didácticas, actividades prácticas, enseñanza de matemáticas.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Revisión sistemática sobre estrategias y actividades prácticas en la enseñanza de matemáticas en educación básica regular
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	16712856
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5888-8714
renati.author.dni	71952630
renati.author.dni	45838668
renati.discipline	199349
renati.juror	Sánchez Narvaez César Augusto
renati.juror	Flores Maqui Sandra Hibon
renati.juror	Perez Mnea Celina
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Mátematica
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Mátematica