Evaluación formativa y comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N° 82012, Cajamarca – 2019
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Date
2020
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la
evaluación formativa y la comprensión lectora de estudiantes de segundo año de I.E. 8 En
2012, Cajamarca en 2019, y propuso una hipótesis de investigación: Existe una correlación
positiva entre la evaluación formativa de los estudiantes de segundo año de IE y la
comprensión lectora. 82012, Cajamarca 2019.
Metodología: El tipo de investigación se relaciona, utilizando métodos científicos, en los
cuales los métodos de razonamiento inductivo orientado a la deducción, el diseño es no
experimental, relacionado con transacciones, con una muestra probabilística compuesta por
79 estudiantes.
La recolección de datos se realizó mediante encuestas de cuestionario y pruebas de
comprensión lectora para procesar métodos estadísticos, y se utilizó el software IBM SPSS
Statistics 25 para determinar la confiabilidad, correlación y estadística descriptiva del
instrumento. Utilice la prueba de la suma t de Pearson y algunos números.
Después de la prueba de hipótesis, se obtuvieron los siguientes resultados: Se determinó una
relación positiva pero muy baja entre la evaluación formativa y la comprensión lectora entre
los estudiantes de segundo año de IE. 82012, Cajamarca 2019, porque el coef correlación
es igual a 0.128; esto significa una relación positiva muy baja, además, el p-valor es igual a
0.261; prueba que no existe correlación significativa porque el nivel de significancia bilateral
es mayor a 0.05.
Description
Keywords
Comprensión Lectora, Método de evaluación