Estrategias didácticas y aprendizaje matemático en regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Cajabamba 2022

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dc.contributor.advisorMorales Salazar, Pedro Otonieles_ES
dc.contributor.authorBriceño Rodríguez, Miguel Ángeles_ES
dc.contributor.authorCarrión Agreda, Rosaes_ES
dc.contributor.editor-es_ES
dc.date.accessioned2023-06-27T23:33:03Z
dc.date.available2023-06-27T23:33:03Z
dc.date.issued2023-06-27
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje matemático en la competencia regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de tercero de secundaria de una Institución Educativa Cajabamba 2022. Esta investigación es de tipo correlacional, se usó el método deductivo-inductivo, con un diseño correlacional transversal, aplicado a una muestra de 32 estudiantes. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario para la variable estrategias didácticas y una prueba objetiva para la variable aprendizaje matemático, cuyos resultados permitieron establecer la relación de las dos variables mencionadas. Los resultados que se obtuvieron fueron: en estrategias didácticas el mayor porcentaje de estudiantes se encuentran en el nivel proceso con un 44%, en cuanto al aprendizaje matemático en la competencia de regularidad, equivalencia y cambio predominó el nivel logrado con un 56%. Finalmente se concluyó que existe una relación directa y significativa entre las estrategias didácticas y el aprendizaje matemático en la competencia de regularidad, equivalencia y cambio, porque el valor obtenido mediante el coeficiente de Pearson es 0,453 lo cual indica una correlación directa moderada. Con relación al nivel de significancia se obtuvo 0,009; que es menor a la significancia estandarizada de 0,05; rechazándose a la hipótesis nula.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3319
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectEstrategias didácticas, Competenciaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEstrategias didácticas y aprendizaje matemático en regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Cajabamba 2022es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni17910106
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9242-3881es_ES
renati.author.dni-
renati.disciplineMaestro en Educación con mención en: Gestión y Acreditación Educativaes_ES
renati.jurorYllescas Rodríguez Patricia Maribeles_ES
renati.jurorCárdenas Rodríguez Karina Jacquelinees_ES
renati.jurorMorales Salazar Pedro Otonieles_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en: Gestión y Acreditación Educativaes_ES
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