Flashcards para mejorar habilidades comunicativas en niños con síndrome de down de un CEBE de la ciudad de Cusco, 2026

Abstract

La presente investigación, titulada "Flashcards para mejorar habilidades comunicativas en niños con síndrome de Down de un CEBE de la ciudad de Cusco, 2026", tuvo como objetivo principal determinar el impacto del uso de flashcards en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de estudiantes con síndrome de Down en un Centro de Educación Básica Especial. Ante la brecha persistente entre el lenguaje comprensivo y el expresivo en esta población, se planteó una metodología de enfoque aplicado con un diseño preexperimental. La muestra estuvo constituida por 20 estudiantes, a quienes se evaluó mediante una guía de observación basada en la herramienta "Pictoboard" antes y después de la implementación de la estrategia didáctica. Los resultados obtenidos mediante la prueba t de Student revelaron una mejora estadísticamente significativa en todas las dimensiones evaluadas: lectura, escritura, habla y escucha (p < 0.05). Con un incremento promedio global de 3.68 puntos y un valor t de 8.25, se confirmó la hipótesis de estudio. Se concluye que las flashcards actúan como mediadores pedagógicos eficaces que aprovechan las fortalezas de procesamiento visual características de los niños con síndrome de Down para compensar sus limitaciones auditivas. Este recurso no solo facilita el desarrollo de procesos receptivos y productivos del lenguaje, sino que también fomenta la autonomía, la motivación y la participación activa del alumnado en su entorno escolar, consolidándose como una herramienta estratégica para la inclusión educativa en contextos de educación especial.