Conocimiento docente sobre trastorno por déficit de atención e hiperactividad y educación inclusiva en una institución educativa La Esperanza 2024

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dc.contributor.advisorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.authorCastillo Castillo, Betty Yovany
dc.date.accessioned2025-01-12T17:30:12Z
dc.date.available2025-01-12T17:30:12Z
dc.date.issued2025-01-12
dc.description.abstractEl principal objetivo del estudio fue determinar, cómo se relacionan entre sí los conocimientos de los docentes sobre el TDAH y la educación inclusiva, en una de las instituciones educativas de La Esperanza, 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo de investigación básica y método hipotético deductivo. El estudio se realizó teniendo en cuenta la muestra de 30 profesores del nivel primaria. Frente a cada variable, se aplicó la encuesta como herramienta de recopilación de información y dos cuestionarios validados por tres especialistas, prueba de fiabilidad con alfa de Cronbach de 0,806 y 0,930 para cada instrumento. En la evaluación de normalidad para la distribución de datos, se empleó Shapiro Wilk, mostrando una distribución uniforme, tambien se utilizó prueba paramétrica estadística, para correlacionar las hipótesis y el software Excel SPSS en su versión 27. Los hallazgos principales revelaron correlación directa y estadísticamente significativa entre las variables, conocimiento docente sobre TDAH y educación inclusiva, esto lo confirma el coeficiente de correlación Pearson de r =0,001 (p <0,05). En otras palabras, a medida que los profesores adquieren más conocimientos sobre el TDAH, mayor inclusiva es la educación. Sin embargo, es importante destacar que prevalece relación moderada en nivel de correlación (=0,563**).
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/7861
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectHiperactividad, impulsividad, inatención, inclusión
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleConocimiento docente sobre trastorno por déficit de atención e hiperactividad y educación inclusiva en una institución educativa La Esperanza 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17927740
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni40456593
renati.discipline199817
renati.jurorLlaque Fernández, Grant
renati.jurorTirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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