La educación inclusiva en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva

Guzmán Iparraguirre, Nilda Giovanna; Palacios Iraita, Luz Gabriela

La educación inclusiva en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva

dc.contributor.advisor	Reyes González, María Elizabeth
dc.contributor.author	Guzmán Iparraguirre, Nilda Giovanna
dc.contributor.author	Palacios Iraita, Luz Gabriela
dc.date.accessioned	2024-10-14T16:05:27Z
dc.date.available	2024-10-14T16:05:27Z
dc.date.issued	2024-10-14
dc.description.abstract	La educación de estudiantes con discapacidad auditiva se enfoca en la implementación de iniciativas educativas clave, centradas en la comunicación, el desarrollo lingüístico y las adaptaciones curriculares. Estas acciones tienen como objetivo principal crear un entorno educativo seguro y favorable para el alumno, con el fin de promover la formación de individuos armoniosos y capaces de expresar afecto, tolerancia y gestionar adecuadamente sus emociones. La presente investigación, tiene como objetivo general determinar cómo la educación inclusiva contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva. Para lograr este propósito, se planteo objetivos específicos que incluyen explicar los aspectos clave de una educación inclusiva de calidad, identificar el desarrollo emocional en niños con discapacidad auditiva y especificar las características y componentes de la inteligencia emocional en este contexto. Con esta finalidad la pregunta de investigación que guía este estudio es: ¿Cómo la educación inclusiva favorece en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva? Este proyecto se enmarca en un enfoque bibliográfico, que implica la búsqueda y recopilación de fuentes relevantes para abordar el tema en cuestión. El método utilizado es descriptivo, lo que permitió recoger información detallada sobre los aspectos planteados y proporcionar una comprensión más profunda del tema. Finalmente, se llego a las conclusiones dando respuesta a los objetivos indicados, sobre la educación inclusiva que desempeña un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva al crear un entorno favorable que promueve la expresión emocional, la tolerancia y la gestión adecuada de las emociones
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6957
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Inclusión, audición, desarrollo emocional
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La educación inclusiva en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños con discapacidad auditiva
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	71237266
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-8795-0371
renati.author.dni	32972581
renati.author.dni	41910199
renati.discipline	141149
renati.juror	Perez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.juror	Perez Mena, Celina
renati.juror	Reyes González María Elizabeth
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje