El Uso Google Drive y el Aprendizaje Colaborativo en Estudiantes de una Institucion Educativa de Secundaria en Yungay 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de Google Drive y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de secundaria de la I.E. 86774 José Toro Pérez de Yungay. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y no experimental, utilizando cuestionarios validados a la muestra conformada por estudiantes de nivel secundario. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa entre el uso de Google Drive y el aprendizaje colaborativo (r = 0.693; p < 0.01), lo que demuestra que a mayor uso de esta herramienta, mejor es el nivel de interacción, retroalimentación y organización de tareas en grupo. Asimismo, los análisis específicos mostraron relaciones significativas entre el uso de Google Drive y la retroalimentación (r = 0.682), la interacción entre los estudiantes (r = 0.701) y la capacidad de organización en actividades compartidas (r = 0.689). Estos hallazgos reflejan que Google Drive se constituye en un recurso pedagógico eficaz para fortalecer la construcción conjunta del conocimiento, optimizar la coordinación y promover la responsabilidad individual en entornos rurales. En conclusión, la incorporación de esta herramienta digital no solo contribuye a reducir la brecha tecnológica en contextos con limitaciones de conectividad, sino que también potencia la equidad educativa y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.