Estrategias de lecturas interactivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa Sanagoran 2025

Abstract

El trabajo de investigación buscó Determinar la influencia de las estrategias de lecturas interactivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa, Sanagorán - 2025. Siguiendo un estudio cuasi experimental, de enfoque cuantitativo, donde participaron 43 estudiantes, 20 de la sección A que fue el grupo control y 23 de la sección B que fue el grupo experimental. Entre los resultados se obtuvo que antes de la aplicación el grupo control tubo 60 % en un nivel bajo y 40% en nivel regular; por otro lado, el grupo experimental tubo 52.17% en nivel bajo y 47.83% en nivel regular. Tras la implementación de las estrategias interactivas, el grupo control presentó un nivel bajo del 35%, regular del 50% y alto del 15%; mientras que el grupo experimental, presentó un nivel regular de 30.43% y alto del 69.57%, y ninguno en el nivel bajo. Concluyendo que las estrategias interactivas mejoran significativamente la compresión lectora en los estudiantes de primaria de una institución educativa, Sanagorán – 2025 ,ya que el análisis del post-test, la prueba t mostró un valor de t=−6.057 con una significancia bilateral de p=0.000 y, el valor de p menor a 0.05, aceptando la Ha.