Uso de la plataforma digital wordwall y su relación con la competencia léxica en inglés en los estudiantes de primero de secundaria de una Institución Educativa Trujillo 2025

Abstract

El principal objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación del uso de la plataforma digital Wordwall y la competencia léxica en inglés en alumnos de primer grado de secundaria de una I.E, esto con el fin de aportar a la optimización del aprendizaje del vocabulario mediante herramientas digitales interactivas. Se ha desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo correlacional descriptivo, trabajando con una población de 91 alumnos y una muestra efectiva de 88, seleccionada mediante muestreo censal, considerando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, empleando como instrumentos dos cuestionarios validados. Al realizar la prueba de Kolmogórov-Smirnov, se obtuvo un valor de significación inferior a 0.05, lo que indicó que los datos no presentaban una distribución normal, por ello es que se decidió aplicar la prueba no paramétrica de Spearman. Los resultados, con un coeficiente rho de 0.697 con un nivel de significancia p < 0.001, evidenciaron una correlación directa y favorable entre las variables, aceptándose la hipótesis general de investigación. Asegurando la efectividad de los recursos digitales interactivos en el aprendizaje e instrucción del inglés como idioma extranjero. Entre las conclusiones se tiene que la incorporación de Wordwall apoya el fortalecimiento del vocabulario, facilitando el reconocimiento, el entendimiento y el uso contextual de las palabras; y como recomendación principal se propone su incorporación sistemática en la planificación pedagógica, complementada con actividades colaborativas y de gamificación, con la posibilidad de extender su integración a otros grados escolares y entornos educativos para ampliar su aporte en la instrucción del idioma inglés.