Uso de recursos audiovisuales para mejorar la comprensión de textos en estudiantes con necesidades educativas especiales de una Institución Educativa Lambayeque 2025

Abstract

El estudio buscó determinar el efecto del uso de recursos audiovisuales en la comprensión de textos de estudiantes con necesidades educativas especiales de una institución educativa de Lambayeque 2025, considerando la necesidad de fortalecer estrategias de aprendizaje que permitan a estos estudiantes interpretar, analizar y relacionar información textual de forma efectiva dentro del marco de la educación inclusiva. Para ello, se utilizó un diseño pre-experimental con una muestra de 10 estudiantes de Lambayeque, aplicándose la Prueba de Comprensión de Textos para medir su comprensión literal, inferencial y crítica. Tras realizar la prueba t-student, se llegó a la conclusión de que el uso de materiales audiovisuales influye en la comprensión lectora de los estudiantes (t = 5.667; p = 0.000). Se determinó que la combinación de estímulos visuales y auditivos favorece el aprendizaje activo y permite que estudiantes con necesidades educativas especiales accedan al contenido de manera más efectiva, aumentando su participación y confianza en la lectura.