Juego libre para mejorar el aprendizaje de matemática en niños de cinco años de una institución educativa inicial pública, puno-2019

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dc.contributor.advisorIraita Ruiz, Reymundo Lorenzo”
dc.contributor.authorQuispe Carrasco, Eva Judith
dc.date.accessioned2022-02-17T20:56:47Z
dc.date.accessioned2022-02-17T20:56:50Z
dc.date.available2022-02-17T20:56:47Z
dc.date.available2022-02-17T20:56:50Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como título: Juego libre para mejorar el aprendizaje de matemática en niños de cinco años de una institución educativa inicial pública, Puno-2019, como objetivo principal: Determinar de qué manera el juego libre mejora el aprendizaje de matemática en niños de cinco años de una institución educativa inicial pública, puno-2019. El tipo de estudio es cuantitativo, nivel es explicativo y el diseño fue pre experimental. La población está conformada por 12 niños y 8 niñas; la muestra es de 20 y niños y niñas de 5 años. La técnica utilizada es la observación, instrumento lista de cotejo. Para la prueba estadística se utilizó la prueba de rango de Wilcoxon, Los datos recopilados fueron procesados a través de paquetes IBM SPSS2Statistics 25 y presentado en tablas de distribución de frecuencias; asimismo para comprobar la hipótesis de la investigación. En los resultados obtenidos, se muestran en el pre test, el 5% de niños y niñas tiene un nivel de logro previsto, y el 30% presenta un nivel de proceso, y mientras el 65% de los niños y niñas tienen un nivel de inicio, posteriormente, al concluir el juego libre, se aplicó el pos test, para conocer el nivel del aprendizaje en matemática, donde el 75% de niños y niñas alcanzaron el nivel de logro previsto, y un 25% un nivel de proceso y el 0% un nivel de inicio. En conclusión, se observa que el valor de la significancia de la prueba es de 5 % Z <, 05, en vista de que nuestros resultados fueron Z = -3,874b, y Sig. Asintótica (bilateral) 0.000 por lo cual se rechazó la hipótesis nula H0, y se acepta la hipótesis alternativa He. Con este resulta se comprueba la veracidad de la hipótesis, y se afirma que la aplicación del juego libre mejora significativamente el aprendizaje de matemática en los niños de cinco años de una institución educativa inicial pública, Puno-2019.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1625
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Catolica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.sourcerepositorio institucional-UCTes_ES
dc.subjectJuegoes_ES
dc.subjectaprendizajees_ES
dc.subjectmatemáticaes_ES
dc.subject.ocdeCiencias de la educaciónes_ES
dc.titleJuego libre para mejorar el aprendizaje de matemática en niños de cinco años de una institución educativa inicial pública, puno-2019es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Catolica de Trujillo Benedicto XVI.Facultad de Humanidadeses_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciada en Educacion Iniciales_ES
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