Estilo Parental Sobreprotector en el Proceso Enseñanza - Aprendizaje en los Niños con Discapacidad de un Centro de Educación Básica Especial de Trujillo 2025

Abstract

El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la sobreprotección en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños con discapacidad para lo cual se ha realizado un estudio de enfoque mixto, realizándose un estudio cualitativo de diseño etnográfico y un estudio cuantitativo descriptivo, en el cual se ha tomado como muestra a nueve padres o madres de niños con discapacidad, aplicándose como técnicas de recolección de datos una entrevista estructurada y la técnica de observación. Se obtuvo como conclusiones que la sobreprotección influye negativamente en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños con discapacidad limitando la capacidad para explorar el mundo que los rodea y dificultando que los niños con discapacidad comprendan que no todas las cosas en la vida son sencillas; las causas del control excesivo de los padres sobre los estudiantes con discapacidad la constituyen: cuidado excesivo de los alimentos, extremo control en los juegos; control por temor a los peligros; cuidados en el baño y excesiva tolerancia ante las faltas, lo cual repercute en el desarrollo psicosocial del niño; entre las principales consecuencias de la limitación de la autonomía la constituyen los excesivos cuidados a sus hijos en lo referente a alimentación, vestimenta y aseo personal, limitaciones en cuanto a sus actividades diarias, acompañamiento en su sueño, atención a sus demandas, responsabilidad en sus emociones y defensa ante la discriminación, lo cual a su vez limita su desarrollo personal; en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje, la dimensión que presenta más altos logros es la de valoración personal (98%), mientras que la que presenta menores valores es la dimensión reflexión y argumentación ética (42%), presentando las otras dos dimensiones niveles regulares, siendo estos niveles no muy óptimos, lo cual refuerza la proposición explicada en cuanto a la influencia de la sobreprotección en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños con discapacidad.