Retroalimentación y evaluación formativa en los estudiantes de administración de una Universidad Pública Del Norte Del Perú 2026

Abstract

El objetivo central del presente estudio es determinar la relación entre la retroalimentación y la evaluación formativa entre los universitarios que cursan estudios de administración en una reconocida universidad pública del norte de Perú, en 2026. Por el lado metodológico, este estudio presenta un aspecto cuantitativo, un diseño transversal, no experimental y nivel de correlación. Por el lado de la muestra poblacional de estudio, consistió en 100 estudiantes, con énfasis en el muestreo no probabilístico por conveniencia. Además, se utilizó el cuestionario como instrumento de recopilación de información de primera fuente, en donde cada una estuvo compuesta por 16 preguntas debidamente estructuradas, con la finalidad de evaluar dicha relación entre ambas variables como es retroalimentación y evaluación formativa. De igual modo, la encuesta tuvo la validez respectiva por expertos en donde se logra una aceptación del 92%. Por consiguiente, los datos recopilados presentan una forma asimétrica, lo cual no es normal; es por ello que se recurrió al coeficiente de asociación de Spearman; el coeficiente de fiabilidad alfa de Cronbach para ambos cuestionarios fue de 0,860 y 0,846. Los hallazgos contemplan una asociación positiva y significativa de Rho= 0,789 (p < 0.005) entre retroalimentación y evaluación formativa, lo que acepta la hipótesis general de estudio. Dicho estudio concluye que la retroalimentación puede ayudar a mejorar la evaluación formativa, lo cual incide en mejorar el aprendizaje de los universitarios de manera más reflexiva y crítica. En donde para un mejor resultado de los universitarios en su rendimiento académico los docentes deben retroalimentar sus prácticas de enseñanza para contribuir a una mejor evaluación universitaria.