La inteligencia artificial y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa N°80582, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa N° 80582 durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y nivel explicativo, empleando una encuesta para medir la IA y sus dimensiones: integración de herramientas, personalización del aprendizaje, análisis de datos educativos, formación docente y percepción/actitudes hacia la IA; asimismo, se evaluó el proceso de enseñanza–aprendizaje en niveles ordinales (mala, regular y buena). Para el contraste de hipótesis se aplicó Regresión Logística Ordinal (función logit). Los resultados mostraron que, a nivel general, la IA no evidenció influencia significativa sobre el proceso de enseñanza–aprendizaje (p > .05). En los objetivos específicos, la integración de herramientas, la personalización, el análisis de datos y la percepción/actitudes hacia la IA tampoco presentaron influencia significativa (p > .05). Sin embargo, la preparación pedagógica en IA presentó un impacto significativo (p < .05), Resaltando su importancia como factor determinante para que la IA fortalezca los procesos pedagógicos. Se evidencia que el efecto de la IA depende principalmente de los Conocimientos y habilidades docentes para su aplicación pedagógica efectiva.