Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en niños con dislalia funcional

Barboza Siesquén, Lucy Magaly; Salazar Cortez, Antia Melchora

Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en niños con dislalia funcional

dc.contributor.advisor	Cotrina Vásquez de Vigo Luz Elena
dc.contributor.author	Barboza Siesquén, Lucy Magaly
dc.contributor.author	Salazar Cortez, Antia Melchora
dc.date.accessioned	2024-08-04T22:48:09Z
dc.date.available	2024-08-04T22:48:09Z
dc.date.issued	2024-08
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como principal objetivo determinar qué estrategias metodológicas mejoran el aprendizaje de la lectoescritura en niños con dislalia funcional, utilizando para ello la investigación documental a través de la consulta bibliográfica de fuentes documentales con rigor científico, analizado y seleccionado conforme al requerimiento de la información y, del método exploratorio que permite la familiarización con el problema abordado y encontrar en la búsqueda, diversas estrategias aplicadas a estudiantes con dislalia funcional, y con problemas en la lectoescritura. La información seleccionada parte del uso de la técnica de análisis documental cuyo propósito principal orienta a fortalecer la toma de decisiones para la solución de la problemática. Las estrategias metodológicas encontradas para mejorar la dislalia funcional nos llevan al uso del modelo fonético de Gallego, como una estrategia de intervención directa e indirecta que incluye actividades de concientización perceptiva del error articulatorio, ejercicios pràxicos para la mejora de la habilidad motora en labios, paladar y lengua, actividades facilitadoras de soplo y respiración y los juegos de articulación. También se encuentran los juegos verbales para la mejora de la lectoescritura tales como: las canciones infantiles, las mismas que acompañadas de gestos, movimientos y juegos motrices facilitan su aprendizaje y el desarrollo del lenguaje; las adivinanzas para aprender de manera sencilla, las rimas que mejoran las actividades del lenguaje de manera divertida y correctiva y los trabalenguas para una ágil dicción de las palabras. En el abordaje de la dislalia de tipo funcional el rol de la familia cumple un papel primordial.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6155
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias metodológicas, dislalia funcional, lectoescritura
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en niños con dislalia funcional
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	44377958
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0006-2290-5662
renati.author.dni	16799809
renati.author.dni	19257754
renati.discipline	Segunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
renati.juror	Chacon Briceño, Lizzet Janet
renati.juror	Gavidia Samame, Mercedes Friorella
renati.juror	Cotrina Vasquez de Vigo, Luz Elena
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje
thesis.degree.grantor	Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje