Factores socioculturales que influyen en la educación de los estudiantes en zonas rurales de Shalcapata 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo establecer las relaciones de la comunidad educativa con la motivación de superación personal de los estudiantes de familias en zonas rurales de Shalcapata, provincia de Sánchez Carrión, 2025. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo, con diseño de estudio de caso. La muestra estuvo conformada por 11 participantes seleccionados mediante muestreo intencional, incluyendo directivos, docentes y padres de familia. Se aplicó como instrumento una guía de entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron que la comunidad educativa mantiene un clima institucional favorable basado en la colaboración y el compromiso de docentes, padres y estudiantes; sin embargo, los factores socioculturales especialmente económicos, familiares y culturales condicionan fuertemente la motivación y superación personal de los estudiantes. Se identificó una débil articulación entre escuela, familia y comunidad que limita el apoyo efectivo a los estudiantes. Asimismo, se reconoció el rol fundamental del docente como agente motivador y de apoyo socioemocional. Se concluyó que la motivación estudiantil está fuertemente influenciada por la situación económica familiar, la escasa participación de los padres, las creencias culturales tradicionales y machistas, así como deficiencias nutricionales. Por tanto, se requieren intervenciones educativas contextualizadas que promuevan la participación comunitaria y respeten las particularidades socioculturales del entorno rural para favorecer la equidad y calidad educativa.