Uso del software GeoGebra y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de un instituto superior pedagógico público de Huamachuco
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Fecha
2025-01-27
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El bajo rendimiento en matemáticas es un desafío persistente a nivel global, afectando el desarrollo académico y la retención estudiantil en diversas instituciones educativas. En Huamachuco, este problema se manifiesta en un Instituto Superior Pedagógico Público, donde los estudiantes han mostrado un desempeño significativamente bajo en esta área. Con el fin de abordar esta problemática, se llevó a cabo un estudio para examinar la relación entre las variables de estudio Uso del Software GeoGebra y Aprendizaje de las Matemáticas en este contexto específico. La investigación, basada en un enfoque cuantitativo de naturaleza básica, utilizó el método hipotético-deductivo para explorar la correlación entre estas variables. A través de un diseño correlacional, se trabajó con 60 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre el Uso del Software GeoGebra y una prueba objetiva para evaluar el Aprendizaje de las matemáticas. Los resultados obtenidos, analizados mediante la prueba de Rho de Spearman, revelaron una correlación muy alta y positiva (𝑅ℎ𝑜 = 0.913) entre ambas variables, con una significancia estadística de 𝑝 = 0.000. Estos hallazgos subrayan la efectividad de GeoGebra como una herramienta educativa capaz de potenciar el Aprendizaje de las Matemáticas, sugiriendo que su integración sistemática en el currículo podría ser decisiva para mejorar el rendimiento académico y fortalecer las competencias matemáticas en los estudiantes de niveles superiores, proporcionando así una base sólida para la innovación en la enseñanza de esta disciplina. Así, se presenta una evidencia robusta que respalda el uso de tecnologías avanzadas en la enseñanza de disciplinas fundamentales.
Descripción
Palabras clave
Software, GeoGebra, aprendizaje, matemáticas