Adaptación y Gestión de Conflictos en Docentes de una Institución Educatica de Cajamarca

Abstract

El presente estudio de investigación denominado “Adaptación y Gestión del Conflicto en Docentes de una Institución Educativa de Cajamarca” fue dirigido a determinar la relación entre la Capacidad de Adaptación al Cambio con las Estrategias de Gestión del Conflicto en 58 docentes de una institución educativa de Cajamarca durante el año 2026, con el propósito de explorar proponer lineamientos que contribuyan a mejorar el clima laboral y la convivencia escolar. Sobre la Metodología, esta investigación se orientó bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, en el diseño correlacional no experimental. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert estructurados y validados (juicio de expertos, alfa de Cronbach > 0.98) junto con entrevistas semiestructuradas y observación no participante. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre adaptación y colaboración (r = 0.658, p = 0.000), así como compromiso (r = 0.701, p = 0.000) y evitación (r = 0.735, p = 0.000). En línea con lo anterior, la asociación general entre adaptación y administración del conflicto se convirtió en r = 0.612, verificando una conexión inmediata y moderadamente fuerte. La principal conclusión establece que las mejoras en la capacidad emocional para un comportamiento adaptativo reducen la Gestión de los Conflictos Institucionales, siendo la evitación estratégica un hallazgo relevante para promover la salud emocional de los docentes en contextos posteriores a la pandemia.