Influencia del Entorno Familiar en el Aprendizaje de Niños con Dislexia: Revisión Sistemática

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del entorno familiar en el aprendizaje de niños con dislexia mediante una revisión sistemática de la literatura. Se realizó la búsqueda en bases de datos académicas internacionales entre los años [2010- 2025], aplicando la metodología PRISMA para la selección y análisis de los estudios. Se identificaron [60] investigaciones que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que el nivel educativo de los padres, la lectura compartida, el acompañamiento constante y el clima socioemocional positivo constituyen factores decisivos para el desarrollo de la lectoescritura y la comprensión lectora. Asimismo, se confirma la eficacia de estrategias familiares específicas como el refuerzo positivo, la organización del estudio y el uso de recursos digitales y gammificados para favorecer tanto el rendimiento académico como la motivación y el autoconcepto de los estudiantes. Se concluye que el entorno familiar es un agente central en el aprendizaje de niños con dislexia, en coherencia con la teoría socio-constructivista de Vygotsky y el modelo ecológico de Bronfenbrenner, lo cual implica la necesidad de fortalecer la colaboración familia-escuela y desarrollar investigaciones más amplias, longitudinales y culturalmente diversas.