Lectoescritura y el aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa 0417 Nuevo Bambamarca 2023

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dc.contributor.advisorLugo Bustillos, Jelly Katherine
dc.contributor.authorCastillo Flores, Marlith Jackeline
dc.contributor.authorGonzales Neira, Yadira Yesabell
dc.date.accessioned2024-10-25T20:58:36Z
dc.date.available2024-10-25T20:58:36Z
dc.date.issued2024-10-25
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación de la lectoescritura con el aprendizaje significativo en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa N° 0417 Nuevo Bambamarca 2023, para ello se utilizó el método científico (hipotético-deductivo), diseño no experimental, alcance relacional, en una muestra de 33 estudiantes, aplicándose una guía de evaluación y de observación. En los resultados descriptivos, los niveles para la lectoescritura fueron: bueno (46%), en proceso (33%), deficiente (15%), y destacado 6%); para el aprendizaje significativo: destacado (37%), bueno (30%), en proceso (30%), y deficiente (3%). En los análisis inferenciales, al aplicarse la prueba Rho de Spearman, se calculó en la bilateralidad entre la lectoescritura y aprendizaje significativo un coeficiente Rho=0.543 y Sig.=0.001. Asimismo, para el cruce entre el aprendizaje significativo y las dimensiones de la lectoescritura: competencia léxica (rho=0.446 y sig.=0.009), competencia semántica (rho=0.431 y sig.= 0.012), competencia sintáctica (rho=0.539 y sig.= 0.001), y competencia fonológica (Rho=0.548 y Sig.= 0.001); conllevando a explicar que gran parte de los niveles altos (bueno y destacado) de cada variable están positivamente vinculados entre sí, de manera similar los niveles promedios y deficientes. Concluyéndose, la afirmación inicial del investigador en su suposición general fue la acertada, comprobándose hay una notable y sustancial correlación entre la lectoescritura y el aprendizaje significativo en los estudiantes primaria de 3er grado en la I.E. N° 0417 Nuevo Bambamarca.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6986
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectLectoescritura, aprendizaje significativo, área de comunicación, estudiantes, primaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLectoescritura y el aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa 0417 Nuevo Bambamarca 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.cext002883466
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org 0000-0002-0108-3771
renati.author.dni41923149
renati.author.dni46226500
renati.discipline191537
renati.jurorCalvo Gastañaduy, Carola Claudia
renati.jurorTeresita del Rosario, Merino Salazar
renati.jurorLugo Bustillos, Jelly Katherine
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
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