Lectoescritura y el aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa 0417 Nuevo Bambamarca 2023
dc.contributor.advisor | Lugo Bustillos, Jelly Katherine | |
dc.contributor.author | Castillo Flores, Marlith Jackeline | |
dc.contributor.author | Gonzales Neira, Yadira Yesabell | |
dc.date.accessioned | 2024-10-25T20:58:36Z | |
dc.date.available | 2024-10-25T20:58:36Z | |
dc.date.issued | 2024-10-25 | |
dc.description.abstract | El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación de la lectoescritura con el aprendizaje significativo en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa N° 0417 Nuevo Bambamarca 2023, para ello se utilizó el método científico (hipotético-deductivo), diseño no experimental, alcance relacional, en una muestra de 33 estudiantes, aplicándose una guía de evaluación y de observación. En los resultados descriptivos, los niveles para la lectoescritura fueron: bueno (46%), en proceso (33%), deficiente (15%), y destacado 6%); para el aprendizaje significativo: destacado (37%), bueno (30%), en proceso (30%), y deficiente (3%). En los análisis inferenciales, al aplicarse la prueba Rho de Spearman, se calculó en la bilateralidad entre la lectoescritura y aprendizaje significativo un coeficiente Rho=0.543 y Sig.=0.001. Asimismo, para el cruce entre el aprendizaje significativo y las dimensiones de la lectoescritura: competencia léxica (rho=0.446 y sig.=0.009), competencia semántica (rho=0.431 y sig.= 0.012), competencia sintáctica (rho=0.539 y sig.= 0.001), y competencia fonológica (Rho=0.548 y Sig.= 0.001); conllevando a explicar que gran parte de los niveles altos (bueno y destacado) de cada variable están positivamente vinculados entre sí, de manera similar los niveles promedios y deficientes. Concluyéndose, la afirmación inicial del investigador en su suposición general fue la acertada, comprobándose hay una notable y sustancial correlación entre la lectoescritura y el aprendizaje significativo en los estudiantes primaria de 3er grado en la I.E. N° 0417 Nuevo Bambamarca. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14520/6986 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI | |
dc.publisher.country | PE | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.subject | Lectoescritura, aprendizaje significativo, área de comunicación, estudiantes, primaria | |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
dc.title | Lectoescritura y el aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa 0417 Nuevo Bambamarca 2023 | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
renati.advisor.cext | 002883466 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org 0000-0002-0108-3771 | |
renati.author.dni | 41923149 | |
renati.author.dni | 46226500 | |
renati.discipline | 191537 | |
renati.juror | Calvo Gastañaduy, Carola Claudia | |
renati.juror | Teresita del Rosario, Merino Salazar | |
renati.juror | Lugo Bustillos, Jelly Katherine | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro | |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
thesis.degree.discipline | Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa | |
thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado | |
thesis.degree.name | Maestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa |
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