Cuadernia para mejorar aprendizajes en ciencia y tecnología en estudiantes de cuarto año de la Institución 88388, Nuevo Chimbote 2022
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Fecha
2024-02-07
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Editor
Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI.
Resumen
El objetivo de esta investigación consistió en evaluar la influencia del software Cuadernia
en el progreso de los estudiantes de cuarto año de secundaria en el área de Ciencia y
Tecnología en la institución 88388 de Nuevo Chimbote en el año 2022. El estudio se llevó a
cabo mediante un enfoque aplicativo, analítico e hipotético-deductivo, empleando un diseño
pre-experimental que incluyó pruebas iniciales y finales en un único grupo de participantes.
La POBLACIÓN del estudio inicialmente consistió en 122 escolares, de los cuales se
seleccionó una muestra de 30 escolares de secundaria. Los resultados indicaron que, tras la
implementación del software, se observó un incremento notable en los niveles de aprendizaje
en el campo de Ciencia y Tecnología. Se evidenció una mejora sustancial en los niveles de
aprendizaje. Un 3.4% de los estudiantes se ubicaban en el nivel de inicio, mientras que
ningún estudiante se encontraba en proceso. El 33.3% alcanzó el nivel de logro previsto, y
un destacado 63.3% logró un rendimiento sobresaliente. Los resultados de las pruebas de
Wilcoxon demostraron discrepancias altamente significativas (p<0.01) en las puntuaciones
de aprendizaje en ciencias y tecnología, lo que confirma que se produjeron mejoras notables
en todos los casos. Se concluye que el software Cuadernia demostró ser efectivo en la
mejoría del proceso de aprendizaje en el campo de Ciencia y Tecnología.
Descripción
Palabras clave
Software educativo, Cuadernia, aprendizaje, ciencia y tecnología