Liderazgo pedagógico y calidad educativa en instituciones educativas de Jaén 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo conocer cómo se relaciona el liderazgo pedagógico con la calidad educativa en las instituciones educativas urbanas de la provincia de Jaén durante el 2025. Para ello, se trabajó bajo un enfoque cuantitativo y de tipo básico, utilizando un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 90 docentes y directivos seleccionados de manera aleatoria. Se emplearon dos cuestionarios previamente validados y con alta confiabilidad (α = 0,984 y α = 0,952), los cuales permitieron medir de forma precisa las dimensiones de ambas variables. Los resultados mostraron que el 66% de los participantes presenta un nivel alto de liderazgo pedagógico, mientras que el 34% se ubica en un nivel medio. En el caso de la calidad educativa, el 48% alcanzó un nivel alto y el 52% un nivel medio. El análisis inferencial, realizado mediante la correlación de Rho de Spearman, evidenció una relación muy fuerte y significativa (p < 0,01) entre el liderazgo pedagógico y la calidad educativa (rho = 0,998), así como entre cada una de sus dimensiones. Esto significa que, cuando los líderes educativos ejercen un liderazgo efectivo, la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje tiende a mejorar de manera directa. Este impacto se refleja especialmente en la gestión de los procesos educativos, la construcción de la identidad docente y el fortalecimiento del desarrollo profesional. Asimismo, se recomienda continuar potenciando la formación de los líderes educativos y fortalecer el apoyo institucional, con el fin de asegurar que todas y todos los estudiantes accedan a una educación más inclusiva, equitativa y de calidad.