Aprendizaje experiencial de kolb y rendimiento académico en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica de una institución educativa Parcoy 2025

Donayre Ascona, Noemi Luz; Paz Vera, Richar

Aprendizaje experiencial de kolb y rendimiento académico en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica de una institución educativa Parcoy 2025

dc.contributor.advisor	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
dc.contributor.author	Donayre Ascona, Noemi Luz
dc.contributor.author	Paz Vera, Richar
dc.date.accessioned	2025-08-28T16:20:56Z
dc.date.available	2025-08-28T16:20:56Z
dc.date.issued	2025-08-28
dc.description.abstract	Nuestra indagación se hizo con la finalidad de encontrar una asociación del aprendizaje experiencial de Kolb y nivel de rendimiento académico en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica de una Institución Educativa Parcoy 2025. Es una investigación con enfoque cuantitativo, del tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. Se trabajo con una comunidad educativa de 82 estudiantes del VII ciclo, a los que se les administro el instrumento de aprendizaje experiencial, para precisar su nivel o formas de aprender, para su valorización académica se utilizó el instrumento denominado niveles de rendimiento académico. Al analizar los resultados se obtuvo que el 1,2% de los estudiantes presenta bajo aprendizaje experiencial con rendimiento académico en inicio. Pero, el 17,1% de los estudiantes con aprendizaje experiencial de nivel medio, obtuvo rendimiento académico en proceso y el 31,7% logro previsto en rendimiento académico. Por otro lado, el 37,8% de los estudiantes alcanzo alto aprendizaje experiencial con alto nivel de logro en el área. Y al utilizar el estadístico Tau b de Kendall es 0,278 el mismo que indica una asociación positiva de intensidad baja, tal es así que resulto el valor p = 0,003 < 0,05 que permite disidir por apartar la hipótesis nula e indicar que el aprendizaje experiencial de Kolb y valorización académica en los estudiantes del área de, desarrollo personal ciudanía y cívica se relacionan de manera significativa. Esto permitió decidir por la aceptación de la hipótesis alternativa. Los hallazgos en esta exploración fortalecen la importancia de incorporar la metodología de aprendizajes experiencial de Kolb en la programación curricular del área ya mencionada en nuestra exploración científica. La misma que puede ser tomado como base para diseñar actividades que ayuden a los educandos a reflexionar, conceptualizar y vivir experiencias que involucren practicarlas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11290
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	aprendizaje experiencial, estilos de aprendizaje, rendimiento académico.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Aprendizaje experiencial de kolb y rendimiento académico en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica de una institución educativa Parcoy 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41606525
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-6677-343
renati.author.dni	44199812
renati.author.dni	41183064
renati.discipline	191537
renati.juror	Baca Lopez, Marcos Gregorio
renati.juror	Mejía Guerrero, Hans
renati.juror	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa