Herramientas tecnológicas y desempeño docente en Instituciones Educativas Secundarias de Arapa Puno 2025

Abstract

El estudio se desarrolló en 2025 en centros de educación secundaria ubicados en el distrito de Arapa, región Puno. Su finalidad fue esclarecer cómo el empleo de recursos tecnológicos se vincula con el desempeño profesional del docente dentro del entorno escolar. Para abordar esta interrogante se trabajó desde un enfoque no experimental, sustentado en un razonamiento hipotético-deductivo y organizado bajo un esquema metodológico de tipo asociativo, la población considerada estuvo conformada por 60 profesores, quienes participaron íntegramente como grupo de análisis. Para obtener la información se recurrió a dos instrumentos administrados de forma virtual: uno orientado a identificar el grado de incorporación de recursos digitales en la práctica pedagógica y otro dirigido a valorar la actuación docente en distintos ámbitos profesionales, 1el procesamiento estadístico reveló un vínculo directo y de alta consistencia entre ambas dimensiones, comprobado mediante el coeficiente de Spearman (ρ = 0.802). Este resultado indica que cuando los profesores integran de manera sostenida y pertinente los recursos tecnológicos en su labor, su desempeño tiende a mejorar en los distintos contextos evaluados.