Alfabetización digital y capacidad tecnológica de los docentes de secundaria de una institución educativa de Cabana-Ancash, 2023

Pascual Rosales, Jhans Tomy; Sullon Chero, Mery Leny

Alfabetización digital y capacidad tecnológica de los docentes de secundaria de una institución educativa de Cabana-Ancash, 2023

dc.contributor.advisor	Reyes González, María Elizabeth
dc.contributor.author	Pascual Rosales, Jhans Tomy
dc.contributor.author	Sullon Chero, Mery Leny
dc.date.accessioned	2024-10-07T17:07:13Z
dc.date.available	2024-10-07T17:07:13Z
dc.date.issued	2024-10-07
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre la alfabetización digital y la capacidad tecnológica de los docentes de secundaria en la Institución Educativa "Apóstol Santiago" de Cabana. La investigación se realizó utilizando un enfoque básico, descriptivo y cuantitativo, con un diseño de alcance temporal transversal, utilizando un diseño descriptivo correlacional y un método no experimental. La muestra consistió en 32 docentes a quienes se les administraron cuestionarios. Se utilizó un primer cuestionario para evaluar la alfabetización digital y un segundo cuestionario para evaluar la capacidad tecnológica de los docentes, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.931 para la primera variable y para la segunda variable coeficiente alfa de Cronbach de 0.880 a fin de asegurar la fiabilidad de los resultados. En tal sentido, los datos obtenidos fueron sistematizados a través de SPSS V28, con el cual se realizaron la síntesis de resultados, concluyéndose que entre la alfabetización digital y la capacidad tecnológica de los docentes existe una correlación positiva considerable, con valores de r = 0.719, p = 0.000, siendo la significancia menor a 0.05. Se aceptó la hipótesis general y las específicas demostradas. En efecto, se obtuvo que el 28.1% de docentes tienen un nivel bajo en alfabetización digital, el 37.5% nivel medio y el 34.4% un nivel alto. Por ello, para la variable capacidades tecnológicas, el 18.8% de docentes tienen un nivel bajo, el 62.5% nivel medio y el 18.8% nivel alto.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6715
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Alfabetización, digital, capacidad, tecnológica, docentes
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Alfabetización digital y capacidad tecnológica de los docentes de secundaria de una institución educativa de Cabana-Ancash, 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	71237266
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-8795-0371
renati.author.dni	70129612
renati.author.dni	40303796
renati.discipline	121326
renati.juror	Flores Maqui, Sandra Hibon
renati.juror	Velasquez Cueva, Héctor Israel
renati.juror	Reyes Gonzales, María Elizabeth
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informática
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informática