Uso de la caja mackinder para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de tercer grado de primaria, Trujillo 2025

Abstract

La investigación propuso el objetivo de hallar correlación entre las variables Caja Mackinder y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primaria, tercer grado, Trujillo, 2025. La metodología, se caracterizó por optar un estudio cuantitativo, aplicado, experimental, con alcance explicativo. La población y muestra fue de 60 niños de tercer grado de primaria, que constituyeron los grupos control y experimental, seleccionados de modo no probabilístico e intencionalmente. El instrumento aplicado fue una escala de valoración, junto a su anexo prueba escrita de matemática las que se utilizaron a modo de test, antes y después del programa. La prueba U de Mann-Whitney, dio una significancia bilateral con valor menor que el nivel de confianza (p = 0.000 < 0.05). Con ello se confirmó que el uso de este recurso educativo produjo una mejora estadísticamente relevante en la habilidad de "Resolver problemas de cantidad" entre los alumnos del grupo experimental. En cambio, no se produjo resultados favorables en el grupo control quienes trabajaron de manera tradicional. Por tanto, se concluyó que la integración de la Caja Mackinder si contribuye de modo significativo al desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad. Así los educandos que recibieron la aplicación mostraron mayor nivel de logros que los del grupo control. También se concluyó que la caja Mackínder facilitó la transición entre lo concreto y lo abstracto, por ello se recomienda su uso en el aprendizaje matemático, observándose que es un material potencial para incrementar la motivación y el aprendizaje colaborativo.