Plataforma Moodle y Comprensión Lectora en una Institución Educativa del Distrito de Llumpa 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación: Plataforma Moodle y comprensión lectora en una institución educativa del distrito de Llumpa 2024, siendo de enfoque cuantitativo de tipo básico, no experimental, correlacional, de corte transversal; teniendo como objetivo general el Determinar la relación entre la plataforma Moodle y la comprensión lectora en una institución educativa del distrito de Llumpa 2024; la población estuvo constituida por 176 estudiantes, la técnica que se utilizó esla encuesta y como instrumento de recolección de información el cuestionario, la variable Plataforma Moodle está constituida por cuatro dimensiones y la variable Comprensión Lectora está constituida por cuatro dimensiones, de los cuales se conformó 32 preguntas para la elaboración del instrumento de recolección de información de cada instrumento (para cada variable), el resultado principal muestra el estadístico p_value es menor al error (Sig = 0.009) < (α = 0.05, es decir existe evidencia estadística para concluir que la correlación lineal entre la variable plataforma moodle y la variable competencia lectora se define como correlación positiva media, representado por un coeficiente de correlación de 0.704.