La actitud del docente hacia estudiantes inclusivos en una Institución Educativa Inicial De Lima 2025

Abstract

La actitud docente es un factor determinante para lograr una educación inclusiva; sin embargo, muchos docentes no se sienten capacitados para atender la diversidad de necesidades educativas de los estudiantes. El objetivo de la presente investigación fue analizar la actitud docente hacia estudiantes inclusivos. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo de tipo básica, con diseño fenomenológico, alcance descriptivo y corte transversal. La población estuvo conformada por trece docentes del nivel inicial, como criterio de exclusión se consideró el turno de trabajo, la muestra final quedó constituida por seis docentes. La recolección de información se realizó mediante la técnica de observación y una entrevista semiestructurada de seis preguntas. Posteriormente, los datos obtenidos fueron procesados y analizadas utilizando el software Atlas. Ti, el cual permitió la organización y sistematización de la información cualitativa. Los hallazgos evidencian que las docentes muestran sensibilidad afectiva sólida, sin embargo, persisten brechas en la dimensión cognitiva y conductual. El aspecto que marca la diferencia entre las docentes son las prácticas básicas e inclusivas de calidad, como la formación especializada, especialmente en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Se recomienda a las docentes asumir una actitud proactiva y actualizarse constantemente sobre temas de educación inclusiva, buscar información en diferentes plataformas privadas y del estado. Asimismo, analizar el DUA que es un marco educativo que busca eliminar barreras y adaptar la enseñanza para atender la diversidad de los estudiantes.