Aplicaciones educativas en la participación comunicativa de niños con discapacidad en la institución educativa n.º 82737 San Miguel 2025

Abstract

Las instituciones académicas necesitan fomentar la participación comunicativa de los niños con discapacidad para generar una correcta inclusión, lo cual se encuentra reforzado la enseñanza-aprendizaje con las aplicaciones educativas que aportan a generar beneficios para los estudiantes. En ese sentido, la investigación se desarrolló en la institución educativa N°82737 San Miguel; teniendo como finalidad, determinar cómo influye las aplicaciones educativas y la participación comunicativa en niños con discapacidad durante el periodo 2025. El estudio adoptó una tipología básica, de enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico; además, se contó con la participación de cinco padres de familia de cinco niños con discapacidad comunicativas y de cinco docentes de la institución educativa en mención a quienes se les aplicó una guía de entrevista. Los resultados señalaron que la frecuencia de código llega a ser clave donde el 47.60% lo representa las aplicaciones educativas y un 52.40% lo abarca la participación comunicativa. Se concluye que, al incorporar herramientas auditivas, visuales y realizar actividades interactivas, se genera mayor motivación que ayudan a fortalecer la confianza y la disposición para comunicarse.