Adicción a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de una Institución Educativa de Monte Alegre, Ucayali, 2025

Abstract

El objetivo de la investigación desarrollada que se había propuesto fue de determinar la relación entre dicción a las redes sociales y procrastinación académica en los estudiantes de una institución educativa de Monte Alegre, Ucayali, 2025. Se llegó a efectuar mediante un enfoque cuantitativo, tipo correlacional con diseño no experimental transaccional o transversal. Se tomó en cuenta una población con un número de 500 alumnos y una muestra de 200 estudiantes seleccionados que estaban entre los 16 y 17 años edad, mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizaron los siguientes instrumentos: el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (2014) y la Escala de Procrastinación Académica (2014). Concluyendo de que sí hay existencia de relación (rho = 0.327; p = 0.002) en la primera variable de adicción a las redes sociales y la segunda variable procrastinación académica, señala que cuanto más alto se encuentre el nivel de adicción a las redes sociales asciende más es el grado de procrastinación académica en los alumnos. De la misma manera se halló que la mayoría de las dimensiones de procrastinación académica en los alumnos se asocian de manera significativa a la variable de adicción a las redes sociales. Conclusión aquellos alumnos del nivel secundaria reflejan adicción a las plataformas virtuales y está vinculado a posponer sus trabajos académicos de su Institución Educativa.