Participación de la comunidad educativay la planificación estratégica en las Instituciones Educativas Públicas Del Nivel Primaria De Celendín 2025

Abstract

El presente estudio ha buscado determinar la relación entre la participación de la comunidad educativa y la planificación estratégica en las instituciones educativa públicas del nivel primaria de Celendín 2025, en consistencia con ello, se ha establecido un enfoque de investigación cuantitativa, con un tipo de estudio básico, teniendo como instrumento principal al cuestionario, el cual fue aplicado a una muestra de 35 directores de instituciones educativas públicas de nivel primaria de Celendín. Los resultados indicaron que la relación de 0.795 entre participación de la comunidad educativa y planificación estratégica en instituciones educativas públicas de Celendín mostró que la organización de metas requirió intervención de docentes, familias y autoridades; la correlación de 0.555 con la dimensión compromiso evidenció dependencia de responsabilidad directiva, el valor 0.780 con la dimensión vigilancia reveló verificación del avance de acciones y el 0.595 con la dimensión fiscalización señaló que la transparencia y la rendición de cuentas sostuvieron credibilidad de gestión escolar. Se ha podido llegar a la conclusión que, la coordinación entre los actores locales y escolares ha permitido que se pueda contar con una consistencia clara en lo referente con la planificación estratégicas en las instituciones educativas públicas de nivel primaria, al dejar en evidencia que toda responsabilidad directiva, seguimiento interno y transparencia administrativa no hace más que beneficiar la organización de las acciones y las metas.