Los títeres para mejorar la conciencia ambiental en estudiantes de cinco años de una institución educativa de Ayacucho – 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar de qué manera el uso de títeres mejora la conciencia ambiental en los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Ayacucho, durante el año 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo y utilizó un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 20 niños de 5 años, a quienes se aplicó una guía de observación para evaluar los cambios en su conciencia ambiental antes y después de la intervención. Para el análisis de datos, se empleó la prueba t de Student, la cual arrojó un nivel de confianza del 95 % en los resultados obtenidos. Las correlaciones encontradas oscilaron entre +1 y -1, siendo el coeficiente de correlación rs = -0.647, lo que indica una relación inversa de magnitud moderada. Además, se obtuvo un valor de p = 0.002, que al ser menor al nivel de significancia establecido (0.05), demuestra que la relación entre las variables es estadísticamente significativa. A partir de estos resultados, se acepta la hipótesis alterna (Ha): Existe una relación entre el uso de títeres y la mejora de la conciencia ambiental en estudiantes de cinco años de la I.E. Ayacucho en el año 2024. En consecuencia, se concluye que los títeres constituyen una estrategia pedagógica eficaz para fomentar la conciencia ambiental en niños de educación inicial, generando un impacto positivo en su formación integral.