Aula virtual moodle y aprendizaje colaborativo en una Institución Educativa De Cajabamba, 2023

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal establecer y entender cuál es la relación existente entre el “aula virtual Moodle” y el “aprendizaje colaborativo” en alumnos de un centro educativo de Cajabamba, año 2023. Para la obtención de información se emplearon diversos cuestionarios con escala valorativa referente a Aula virtual Moodle y Aprendizaje colaborativo. Es un estudio de tipo básico teórico, nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, trabajando con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística. La tabulación de datos se realizó en el programa Excel y el análisis de la prueba de hipótesis es el programa SPSS. Los resultados de nuestra investigación indican la inexistencia de una relación entre las variables analizadas. Esta conclusión se basa en la prueba no paramétrica de Spearman, donde se obtuvo un p-valor de 0.328 y un coeficiente de correlación Rho de 0.185, lo que sugiere una correlación muy baja o nula entre las dos variables bajas. Se concluye que no existe relación entre el aula virtual Moodle y el aprendizaje colaborativo en un centro de estudios ubicado en Cajabamba, del año 2023; la evidencia se basa en el análisis utilizando la prueba no paramétrica de Spearman, con un p-valor de 0.328, dando como resultado un coeficiente Rho de 0.185.