Inteligencias múltiples y educación inclusiva en niños inclusivos del nivel inicial de una institución educativa privada de Trujillo 2024

Abstract

El estudio tenía como finalidad investigar la conexión entre las inteligencias múltiples y la educación inclusiva en estudiantes de una IE. en Trujillo, misma que se desarrolló desde lo cuantitativo, correlacional y no experimental, transversal, utilizando una muestra no aleatoria de niños involucrados en programas inclusivos. Se emplearon herramientas validadas y confiables para medir las dimensiones de las inteligencias múltiples y los aspectos de la educación inclusiva. Los hallazgos mostraron una correlación positiva y significativa, sugiriendo que el fomento de habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, espaciales, kinestésicas, musicales, intrapersonales, interpersonales y naturalistas facilita la comunicación, la participación y la interacción social, lo que refuerza las prácticas inclusivas. Se llega a la conclusión de que identificar y desarrollar las inteligencias múltiples es fundamental para crear estrategias pedagógicas efectivas que aborden la diversidad de necesidades y capacidades del alumnado.