Inteligencia artificial y planificación curricular de los docentes de instituciones públicas del distrito de Sucre 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la IA y la planificación curricular de los docentes de instituciones públicas del distrito de Sucre 2025. Se desarrolló a través de una investigación tipo básica, con enfoque cuantitativo, teniendo una muestra conformada por 81 docentes a los que se les aplicó dos cuestionarios en escala Likert, para medir las variables inteligencia artificial y planificación curricular. En análisis descriptivo, evidencio con respecto a la variable inteligencia artificial que el 14.81% se encuentran en un nivel deficiente y el 85.19% se encuentran en el nivel regular, esto quiere decir que hay docentes que si utilizan regularmente la inteligencia artificial, durante el desarrollo de los aprendizajes; con respecto a la variable planificación curricular se determinó que el 3.7% de docentes realizan la planificación curricular de manera deficiente, el 87.65% lo realizan de manera regular y el 8.64% realizan la planificación curricular de manera eficiente. Asimismo, al realizar el análisis inferencial Rho de Spearman muestra un valor de un valor de 0.899, que evidencia una relación fuerte entre la inteligencia artificial y la planificación curricular, asimismo, se determinó una significancia de 0.007, lo que permite aceptar la hipótesis alterna, concluyendo que el uso de la inteligencia artificial se relaciona significativamente con la planificación curricular de los docentes de instituciones públicas del distrito de Sucre.